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怎样协调各种教育力量做好班主任工作

论班主任工作中各种教育力量的协调 摘要: 在“创和谐社会,建和谐家园”的背景下,班主任也应将“和谐”理 念引入班级的建设和管理上来,在工作过程中,不断理顺、协调各方面、各人员 之间的关系, 以达到优化教育教学环境、 提高教育教学质量的目...

及时和家长沟通,一个电话、一张纸条都可以。

一、缜密有方的组织管理能力 班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别学生。对整个集体进行工作,就要求班主任具有组织者、管理者的才能,即善于组织良好的班集体,善于组织丰富多彩的教育活动,善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的...

有助于锻炼学生能力?传递信息 调控课堂教学 促进学生思维发展 和谐师生关系 提 供语言示范 美育教育 32. 教学口语技能提高的途径?符合考试大纲 充分反映考试内容 在统一试卷中同类试题的编 写格式应规范统一 试题必须有实际意义 试题应便于实...

一、学生(自己和他人) (一)为什么是一种教育与管理力量? 学生应当也能够成为自我教育与自我管理者。(真正的教育是自我教育) 一个组织的存在是以共同的生活方式为前提的(当然还要有共同目标),班级组织也是这样。而当班主任的教育与管理...

加强德育工作是学校教育、社会教育和家庭教育相互作用、相互影响和相互制约的一项全民性、社会性的系统工程。少年强,则国强。孩子的教育不是某一个人的责任,而是家庭、学校和社会共同的使命。如何将这些力量组合凝聚形成合力呢? 一、家校教育...

(1)三种教育力量的整合,有利于教育在时空上的相互衔接; (2)三种教育力量的整合,有利于整个教育方向上的高度一致; (3)三种教育力量的整合,有利于加强各种教育的互补作用 注:三种教育力量是学校、家庭、社区。

为您转载以下资料供您参考: 班主任在教书育人过程中,承担着各种不同的角色:在与学生探讨知识时,他是老师,循循善诱;在关心学生疾苦时,他是母亲,无微不至;在与学生交往中,他是朋友,无话不谈;在学生犯错时,他又是医生,治病救人。所以...

集体指导、社会教育为依托的一体化教育网络:一是自己管理自己。我觉得一名合格的小学班主任在这反面可从以下方面入手,把自己的想法、多数认为现在的任课老师只是“教书匠”“传书机”。 C净化校园外部环境,学校也可以召开几个学生家长参加的(分...

A.学生是学校的主体,老师的工作对象就是学生,班主任的中心工作就是了解和研究学生。

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