首先要分析说谎的原因,然后再采取相应的对策. 一、主要原因 1、成人的教育方法不正确 幼儿的思维方式与成人不同,他们的思维形象直观,遇事不会从多角度考虑,认为好孩子就不能做坏事,做了坏事就不再是好孩子.如果承认错误,大

1.成人要以身作则 学龄前的儿童,模仿能力特别强,幼儿的许多情感、态度和价值观是由模仿他人的言行而习得的,观察他人作出行为选择时所获得的榜样行为、行为情境以及行为结果的知识,能使幼儿获得替代性强化,影响其自身的行为选

(1)创设良好环境 幼儿来自不同的家庭,受着不同的环境影响.教师要给幼儿提供良好的环境,并设法让他们知道说谎的行为是不对的.例如,通过故事《狼来了》,使幼儿懂得说谎的危害性,认识到周围人对说谎行为的不满,从而使幼儿自己

一、严厉的惩罚不能解决问题一般来说,家长对于孩子的撒谎行为是非常痛恨的,当他们了解事情的真相后,他们会对孩子的撒谎行为感到愤怒,并给孩子以严厉的惩罚,但事实上,效果并不十分理想.等到下次犯错时,他会忍不住再想撒谎,

要杜绝孩子的恶意欺骗行为,原则上讲,关键是要杜绝该行为的“获益”. 惩罚要合情合理合度 要考虑孩子的感受.在该案例中,妈妈的做法在这方面显然欠妥.对孩子撒谎的无情揭露,有可能证明妈妈的“精明”,但也证明了孩子的“无能

教育对策的思考与建议 培根说过,习惯是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生.5岁幼儿如果养成习惯性有意说谎的不良品质,无疑将影响其一生的健康成长.因此,教师和家长必须在有意说谎发展的萌芽阶段就采取相应的有效对策,对其

先和他们打成一片`` 之后的什么都成了`

班主任如何正确对待爱说谎的学生 [标签:来源] 摘 要如何有效地处理学生说谎关系到师生关系是否和谐对学生的心理健康发展具有重要的意义.学生说谎的心理是复杂多样的.班主任对学生的教育绝不能千篇一律而应根据不同原因区别对待

鼓励孩子说出真相,对犯错处理态度不能过重,让他明白可以犯错,但绝对不可以说谎.