www.ypnh.net > 《劝学》的论证提纲是什么?

《劝学》的论证提纲是什么?

1.运用了大量生活中常见的比喻,把抽象的道理说得明白、具体、生动,深入浅出,使读者容易接受.比喻的形式是多种多样的,有时用同类事物设喻,从相同的角度反复说明问题,强调作者的观点.例如:登高而招,顺风而呼,假舆马,假舟

就是学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废. 课文一开头提出“学不可以已”这一论点; 接着从三个角度展开论述:在第二段中,学习可以使人“知明而行无过',说明学习具有重大的意义,从而证明“学不可以已”的论点是正确的. 第三段,学习使本性与一般人没有差别的人成为君子,说明学习具有重大的作用,证明“学不可以已”的论点是正确的. 第四段,学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度,半途敞搬蝗植豪邦通鲍坤停止是不会学好的,只有“学而不已”才能成功,从而证明“学不可以已”的论点是正确的.

《劝学》各段的条理十分清楚,基本上是每段阐述一个具体问题.而且总在文章的开头、结尾部分作出明确的交代.例如,文章的第一句写道:“君子曰:学不可以已.”这既是全文的一个中心论题,也是第一段所要开始阐述的内容.而在段的

比喻论证的论点:学不可以已.青、取之于蓝,而青于蓝;冰、水为之,而寒于水.举例论证的论点:假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河.君子生非异 也,善假于物也正反论证的论点:强自取柱,柔自取束.对比论证的论点:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂.

本文第一句提出全文的中心论点:学不可以已.接着围绕这个中心论点分三段从三个不同角度进行论述. 第1段:论述学习的意义在于能够提高自己,改变自己.第2段:论述学习能够弥补不足的作用.第3段:论述学习要逐步积累,要坚持不懈

论证:证明中从论据到论题的推演.通过推理形式进行,有时是一系列的推理方式.因此,论证必须遵守推理的规则.有时逻辑学家把“证明”称为“论证”,而将“论证”称为“论证方式”. 论证是作者能够用论据来证明论点的方法. 论证是作者运用论据证明论点的逻辑过程和方式. 论证就是用一个或一些真实的命题确定另一命题真实性的思维形式.提纲:是一种概括地叙述纲目、要点的公文.它不把全文的所有内容写出来,只把那些主要内容,提纲挈领式地写出来. 提纲使用于汇报工作、传达会议精神和讲话发言.因为有些情况、材料很繁杂,又很具体,而且本人对它也特别熟悉,这些具体材料都装在脑海里,用不着一一写出来,只需把纲目列出,就可把有关材料串联起来.

去看看中学时学的那篇古文就知道了,主要就是在阐述为学做事都是长期积累,不断坚持的结果.所谓:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海.

一、课文主旨 《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作.本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进行对比,得出业有不精,德有不成,主要是因为用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习. 二、结构内容 全文共3个自然段. 第一段写自己求学之难和用心之专.可分为3个

南方有鸟焉,名曰蒙鸠,以羽为巢,而编之以发,系之苇苕,风至苕折,卵破子死.巢非不完也,所系者然也.西方有木焉,名曰射干,茎长四寸,生于高山之上,而临百仞之渊,木茎非能长也,所立者然也.蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,

求《邹忌讽齐王纳谏》《鱼我所欲也》《鸿门宴》《劝学》这3篇文言文的(这是全文所要表达的中心内容)重点3:君子的本性(同一般人)没有(什么

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